domingo, 4 de marzo de 2012

Codominancia

La Wikipedia nos define a la codominancia como:

"El fenómeno producido cuando un individuo expresa en su fenotipo tanto el carácter dominante como recesivo para determinada característica. Entendiendo como dominante aquel alelo que al ser comparado con otro, tiene más probabilidad de expresarse fenotípicamente."

Otra definición interesante es la que publica el Departamento de Biología del IES Luis Vélez de Guevara:

"Se trata de un tipo de herencia en la que no aparece ningún carácter dominante sobre el otro, sino que ambos tienen la misma "fuerza", son codominantes En este caso suelen aparecer tres fenotipo: Los dos extremos, y uno con una apariencia intermedia entre ambos, que corresponde al ejemplar heterocigoto, por ejemplo: 
  a) Negro, blanco y gris
  b) Alto, bajo y talla nmediana
  c) Rojo, blanco y rosa. "


La siguiente presentación fue elaborada por Prof Pía Larenas y nos puede ayudar a entender, de mejor manera, el concepto de codominancia, ya que presenta algunos ejemplos reales:


Y por último, les recomiendo entrar al siguiente simulador de la codominancia en las Rosas y "jugar" un rato para entender y comprender mejor el concepto.




sábado, 3 de marzo de 2012

Ejercicios de Leyes de Mendel

DNA spiral A continuación les presento enlaces a páginas donde vienen numerosos problemas relacionados con las Leyes de Mendel; (Algunos de ellos resueltos) con el objetivo de que confirmes los conocimientos que has adquirido en este tema y te diviertas !!!

1. Leyes de Mendel

2. Problemas de Genética

3. Ejercicios de aplicación de genética y Leyes de Mendel


jueves, 1 de marzo de 2012

Simulador para las Leyes de Mendel


Un simulador es programa que permite reproducir un sistema, en este caso la idea es que "juegues " con el simulador de las Leyes de Mendel y observes los resultados de cruzar individuos con genes homocigotos, heterocigotos, dominantes y recesivos.

El enlace al simulador es este.


Imagen libre de derechos
tomada de Corbis
Imagen libre de derechos
tomada de Corbis










martes, 28 de febrero de 2012

Leyes de Mendel

Para entender, comprender y utilizar las Leyes de Mendel en la génetica de los seres vivos es necesario, en primera instancia, conocer los principales términos usados, para ello puedes seguir el siguiente enlace donde encontrarás los principales términos usados.

También puedes ver los siguientes videos que complementan los ejercicios vistos en clase:




lunes, 20 de febrero de 2012

Cancer

En este tema hay mucha información, por lo que realizarás actividades en clase y, además, en el blog. 
Te sugiero revisar las siguientes páginas del blog para complementar las actividades vistas en clase. No es necesario que hagas las actividades en Twitter, sólo observa y analiza el video.


Imagen tomada de Stock.xchng

viernes, 17 de febrero de 2012

Levante la mano el que sea zurdo(a)

Artículo publicado por la BBC en su sección de Ciencia y Tecnología donde reportan las investigaciones de un grupo de científicos de la Universidad de Oxford descubrieron el gen que hace que las personas sean zurdas.

"Zurdos eran artistas como: Leonardo, Miguel Angel, Rafael, Duero, Holbein, Rubens, Picasso, Bach, Beethoven, Mozart, Schumann y Jimmy Hendriz, Bob Dylan, McCartney y otros. Políticos como: Gandhi, Churchill, Hitler,  Reagan, Putin, Hugo Chavez y Alan García, muchos personajes de la historia y otros menos conocidos son diestros con la mano izquiersa gracias al gen LRRTM1. 
Imagen tomada de Stock.xchng
Los científicos también creen que los portadores de este gen corren un riesgo, ligeramente mayor, que las demás personas de verse afectadas por enfermedades psicóticas como la esquizofrenia. 

El gene LRRTM1 parece tener un papel importante en el control de las partes del cerebro que controlan funciones específicas como el habla y las emociones.



El cerebro funciona de manera asimétrica. En las personas diestras, la parte izquierda del cerebro controla el habla y el lenguaje, mientras que la derecha controla las emociones. En las personas zurdas con frecuencia sucede lo contrario, y los investigadores creen que el gene LRRTM1 es responsable de este cambio.

También creen que los portadores del gen pueden tener un mayor riesgo de sufrir esquizofrenia, una condición que a menudo se asocia con desequilibrios inusuales de la función cerebral. El documento se publicó en la revista Molecular Psychiatry. "



miércoles, 15 de febrero de 2012

martes, 14 de febrero de 2012

Reproducción III

Además de los ejemplos de reproducción asexual de las plantas vistos en clase y en la entrada anterior de este blog, hay otras formas de reproducción que son más específicas de ciertas plantas, para saber cuales da click al siguiente enlace:


Ahora que ya conoces como se reproducen las plantas de manera asexual no debes de tener problemas para
resolver lo siguiente....

Reproducción II


lunes, 13 de febrero de 2012

Reproducción I


¿Para qué me sirve? *
Una de las características de los seres vivos es su capacidad de reproducirse, la cual está vinculada a la capacidad de la vida de perpetuarse; ésta condición consiste en la posibilidad de formar nuevos organismos a partir de uno o dos progenitores. Para que exista la reproducción, es necesario que el organismo primero sobreviva (lo cual estudiarás en la asignatura de ecología) hasta llegar a la madurez sexual y producir seres parecidos al de su(s) progenitor(es).

* Información y mapa tomados del libro Biología II. Secretaría de Educación de Veracruz

Bloque I: Identificas los tipos de reproducción celular y de los organimos, y su relación con el avance científico

1. Desempeños del estudiante: 

Foto de Stock.xchng

  • Reconoces la reproducción de los organismos como un mecanismo mediante el cual se perpetúan los seres vivos. 
  • Identificas la reproducción celular asexual como la base para la conservación de las características del organismo, y a la reproducción celular sexual como la base para la conjugación de las características de la especie. 
  • Identificas las etapas del ciclo celular y consideras las implicaciones de las desviaciones que este proceso puede presentar, como es el caso del cáncer.
  • Reconoces los avances científico- tecnológicos que han permitido mejorar la calidad de vida.

2. Objetos de Aprendizaje:
Foto de Stock.xchng
  •  Tipos de reproducción en los seres vivos.
  •  Estructuras químicas y biológicas.
  •  Ciclo celular.
  •  Enfermedades relacionadas con el desorden del ciclo celular.
  • Avances científico-tecnológicos en el campo de la reproducción y sus implicaciones en la sociedad


3. Competencias a desarrollar:

Foto de Stock.xchng
  • Fundamentas opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en tu vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
  • Identificas problemas, formulas preguntas de carácter científico y planteas las hipótesis necesarias para responderlas.
  • Obtienes, registras y sistematizas la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
  • Valoras las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
  • Haces explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
  • Decides sobre el cuidado de tu salud a partir del conocimiento de tu cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que perteneces.

domingo, 12 de febrero de 2012

Programa de Biología II

Programa de la materia de Biología II de acuerdo al Programa Oficial de la Dirección General de Bachilleratos de la Secretaría de Educación de Veracruz.

Planeación Biologia2

sábado, 11 de febrero de 2012

Apoyo para Extraordinario

Este es un "apoyo" para el examen extraordinario de la 1era oportunidad, si tienen dudas pueden preguntar en clase o al final de esta entrada donde dice comentarios.
Imagen tomada de aquí

3er Examen biologiaI 2011

miércoles, 25 de enero de 2012

Más sobre los mapas

Los mapas mentales y conceptuales son una de las mejores herramientas de aprendizaje; ojo dije de aprendizaje y no de enseñanza; que deben utilizar los estudiantes como un MEDIO para aprender, ya que podemos representar gráficamete ideas o conceptos que estén relacionados jerárquicamente.

El departamento de Innovación y Sociedad del Conocimiento de la Diputación Foral de Gipuzkoa en España, tiene en línea un curso básico gratuito para aprender a usar y construir mapas mentales. Tiene los siguientes temas:


1. ¿Qué son?
2. ¿Para qué sirven?
3. ¿Cómo se elaboran?
4. Herramientas digitales
5. Aplicaciones profesionales
6. Despedida y valoración

¿Quieres saber más? entra al siguiente enlace y aprende a usar mapas mentales, de segura aprenderás en clases y subirán tus calificaciones.



viernes, 20 de enero de 2012

Reflexiones


Foto tomada de Stock.xchng

La genética es la ciencia de la herencia. Es la clave de toda la biología, porque explica los mecanismos de la reproducción de los seres vivos, del funcionamiento y la transmisión del material hereditario, de las diferencias entre individuos, de la evolución biológica. Son éstas las características fundamentales que distinguen a los organismos vivos de la materia inanimada.
Luca Cavalli-Sforza



domingo, 15 de enero de 2012

Aclaraciones al Examen de Biología I

Ante la ola de rumores sobre el examen....escribo las siguientes aclaraciones y observaciones sobre el examen:

1. El examen NO es sobre NINGUNA película
2. El examen es sobre Biología I
3. En el examen viene TODO lo visto en el semestre
4. El examen es a libreta abierta ( estadísticamente más de la mitad van a reprobar, por lo que no se confíen), no pido información, pido cosas que hagan con la información; generalmente pensar.
5. El CONTEXTO del examen es la película STAR WARS (Ver definición de Contexto)
6. No es necesario ver la película para poder contestar el examen.
7.  El objetivo del contexto es: Obligarlos ha realizar algo con la información (su libreta y lo que aprendieron) y hacer menos estresante y más agradable el examen.
8. Disfruten del examen
9. Cualquier comentario u observación pueden usar los comentarios de esta entrada del blog, por Twitter, Facebook o por correo: raragonarrobacorreo.univo.edu.mx.
10. La suerte es para los perdedores, así que EXITO !!!!!!!!!!!



La belleza oculta de la polinización I

miércoles, 23 de noviembre de 2011

Edublog Award Nominations


It's time for The Edublog Awards 2011 Award, this year we have learned and shared a lot and it's time to recognize those who have learned and thought about education, ecology and biology. Here my list of nominees:
1. Best individual blog: e-learning, knowledge networking and collective web 
Excellent blog on education, its challenges and problems, you do not agree with it but you have to read and reflect on what it says.
2. Best individual tweeter @juandoming 
Not afraid to say and share your thoughts on information technology and communication and its use in education, to follow is to learn, share and collaborate.
3. Best group blog: Red EducaPR 
Group Puerto Rico educators concerned with the education and integration of information technology and education in the schools of their country.
4. Best class blog: The Shed 
Classroom Blog on Spanish language and literature
5. Vital Best Biology Student Blog 
Blog of one of my best high school students of Bachelors Valle de Orizaba in Orizaba, Veracruz, Mexico in the field of biology.
6. Best tech ed / resource sharing blog: Arturogoga 
Excellent links about technology and its application in daily life, including school.
7. Best twitter hashtag: #education 
Hashtag excellent for resources, links, analysis and reflections on education and new information and communication technologies in the Spanish language
8. Best teacher blog: The Blog of Evolutionibus 
Excellent reference blog for biological material
9. Best librarian / library blog: Booksellers
Blog about books and digital and physical libraries, history and future, a space for reflection andanalysis on the books past, present and future.
10. Best free web tool: Free Technology for Teachers' 
Excellent site with many free resources for use in the Best Educational School
11. Use of audio / video / visual / podcast: Eduteka
In Spanish, the best site to learn and apply information and communication technologies in schools, including links, tutorials and recommendations
12. Best open PD / unconference / webinar series: NECCP Mexico

The Edublogs Awards 2011


Es hora del Premio The Edublog Awards 2011, en este año hemos aprendido y compartido mucho y ha llegado el momento de reconocer aquellos de los que hemos aprendido y reflexionado sobre la educación, la ecología y la biología. Aquí mi lista de nominados:
Excelente blog sobre la educación, sus retos y problemáticas; podrás no estar de acuerdo con él pero tienes que leerlo y reflexionar sobre lo que dice.
2. Best individual tweeter @juandoming  
No tiene miedo en decir y compartir lo que piensa sobre las tecnologías de información y de comunicación y su uso en la educación, seguirlo es aprender, compartir y colaborar.
3. Best group blog: Red EducaPR
Grupo de educadores de Puerto Rico preocupados en la educación y la integración de tecnologías de información y educación en las escuelas de su país.
4. Best class blog: El Tinglado
Blog de aula sobre literatura y lengua española
5. Best student blog    Biología Vital      
Blog de uno de mis mejores estudiantes de preparatoria de Bachilleres Valle de Orizaba, en Orizaba, Veracruz, México de la materia de Biología.        
6. Best ed tech / resource sharing blog:  Arturogoga
Excelentes enlaces sobre la tecnología y su aplicación en la vida diaria, incluyendo la escuela.
7. Best twitter hashtag: #educacion
Hashtag excelente para encontrar recursos, enlaces, analisis y reflexiones sobre la educación y las nuevas tecnologías de información y comunicación en el idioma español
8. Best teacher blog:  El Blog de Evolutionibus
Excelente blog de referencia para la material de biología
9. Best librarian / library blog: Libreros
Blog sobre libros y librerias digitales y fisicas, su historia y futuro, un espacio de reflexión y
analisis sobre los libros su pasado, presente y futuro.
10. Best free web tool: Free Technology for Teacher´s
Excelente página con numerosos recursos gratuitos para usar en la escuela Best educational 11. Use of audio / video / visual / podcast: Eduteka
En idioma español, la mejor página para conocer y aplicar las tecnologías de información  y comunicación en la escuela, incluye enlaces, tutoriales y recomendaciones
12.  Best open PD/unconference / webinar series: NECCP México



It's time for The Edublog Awards 2011 Award, this year we have learned and shared a lot and it's time to recognize those who have learned and thought about education, ecology and biology. Here my list of nominees:
1. Best individual blog: e-learning, knowledge networking and collective web 
Excellent blog on education, its challenges and problems, you do not agree with it but you have to read and reflect on what it says.
2. Best individual tweeter @juandoming 
Not afraid to say and share your thoughts on information technology and communication and its use in education, to follow is to learn, share and collaborate.
3. Best group blog: Red EducaPR 
Group Puerto Rico educators concerned with the education and integration of information technology and education in the schools of their country.
4. Best class blog: The Shed 
Classroom Blog on Spanish language and literature
5. Vital Best Biology Student Blog 
Blog of one of my best high school students of Bachelors Valle de Orizaba in Orizaba, Veracruz, Mexico in the field of biology.
6. Best tech ed / resource sharing blog: Arturogoga 
Excellent links about technology and its application in daily life, including school.
7. Best twitter hashtag: #education 
Hashtag excellent for resources, links, analysis and reflections on education and new information and communication technologies in the Spanish language
8. Best teacher blog: The Blog of Evolutionibus 
Excellent reference blog for biological material
9. Best librarian / library blog: Booksellers
Blog about books and digital and physical libraries, history and future, a space for reflection andanalysis on the books past, present and future.
10. Best free web tool: Free Technology for Teachers' 
Excellent site with many free resources for use in the Best Educational School
11. Use of audio / video / visual / podcast: Eduteka
In Spanish, the best site to learn and apply information and communication technologies in schools, including links, tutorials and recommendations
12. Best open PD / unconference / webinar series: NECCP Mexico

miércoles, 9 de noviembre de 2011

Mitocondria: Teoría Endosimbiótica

Hace 2 billones de años hubo un desastre global que cambio las condiciones del planeta tierra por completo. La atmósfera contenía grandes cantidades de Dióxido de Carbono y pequeñas cantidades de Azufre, Nitrógeno, Carbono y Oxígeno. Después del desastre, los niveles de oxígeno en el ambiente empezaron a subir, probablemente por la acción de bacterias fotosintéticas del oceano. Al acumularse el oxígeno en tan grandes cantidades, mucha de la vida anaeróbica no logró protegerse o esconderse de la nueva atmósfera oxidativa por lo que se extinguieron. Otros organismos lograron protegerse de este oxígeno reduciendo las concentraciones al metabolizarlo y produciendo energía en forma de ATP.
Se piensa que se estableció una simbiosis entre una mitocondria y una célula huésped anaeróbica, a la cual le servía que la mitocondria eliminara el oxígeno del ambiente.
Tomado de:http://www.javeriana.edu.co/Genetica/PDFDOC/Mitocondrias.pdf
Tomado de:http://www.youtube.com/watch?v=Xu5fhh_Kd7E Endosimbiosis