Video Escolar

Para realizar tu tarea del video de la mitosis te recomiendo las siguientes páginas:

Video Digital en el Aula

Reseña de Software para Edición Digital de Video

www.eduteka.com

Video de la Mitosis

Mitosis

Tomado de: http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo_ov/2BCH/B4_INFORMACION/T406_MITOSIS/diapositivas/Diapositiva11.GIF

Descubren Material con un Color Negro "Absoluto"

Científicos del Rensselaer Polytechnic Institute han desarrollado un material que prácticamente no refleja la luz y que podrá ser aplicado a una gran variedad de escenarios
Según el número de marzo de la revista Nature Photonics, el equipo ha fabricado un recubrimiento óptico hecho de un material que permite un control mucho mayor de las propiedades básicas de la luz.
Una de las ventajas de este descubrimiento es que podría ser aprovechado para crear LEDs mucho más brillantes, células solares más eficientes y una nueva familia de fuentes de luz 'inteligentes' que se ajusten a las condiciones ambientales.
Un representante de este instituto dijo que sus propiedades son realmente impactantes, y que hacen que el cristal parezca mucho menos eficiente.

Tomado de: http://tec.fresqui.com/descubierto-un-material-con-un-color-negro-absoluto

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Música

Tarea 04 Fotosíntesis

Manda un comentario del por qué en esta gráfica de la

longitud de onda y la fotosíntesis hay 2 picos de absorción de luz.

Fecha límite de la tarea: 7 marzo 2007

" No es ver lo que aún nadie ha visto, sino pensar lo que todavía nadie ha pensado, sobre aquello que todos creen ver.

(Erwin Schrödinger, premio Nobel de Física) "

Tomado de:http://www.geocities.com/anvitel/act.htm

Los Colores

La luz es visible entre los margenes de longitud de onda del espectro eletromagnético de 380 nm (violeta) y 780 nm (rojo). Radiaciones de longitud de onda por debajo de 380 nm (ultravioleta) y por encima de 780 nm (infrarojo) no son visibles por el sistema ocular humano.
Entre ambos valores del espectro están las frecuencias que corresponden a todos los colores existentes. Así, cada color tiene su propia longitud de onda y, por tanto su propia frecuencia de vibración. La luz blanca contiene proporciones prácticamente iguales de todas las longitudes de onda visibles. Y cuando se proyecta sobre un objeto, algunas longitudes de onda son:

• Absorbidas (filtro)


• Reflejadas


• Transmitidas

Son las longitudes de onda reflejadas y las transmitidas las que confieren las propiedades de color a los objetos.
En los casos extremos, un objeto que absorbe todas las longitudes de onda del espectro visible aparecerá ante nuestros ojos como negro. Si las refleja todas, aparecerá como blanco, pues blanca era la luz que le iluminaba. Si refleja o transmite sólo algunas de las longitudes de onda de la luz, veremos que tiene un color producto de la composición de los colores correspondientes a dichas longitudes de onda.

Tomado de:http://www.webusable.com/colours.htm

Color

A petición general no volveré a usar el color azul cielo de fondo, gracias por los comentarios.

Ing. Aragón

Música

Hot Potatoes: Respiración y Fotosíntesis

Realiza las actividades de Hot Potatoes:*

Respiración y Fotosíntesis

*Hot Potatoes: Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas , desarrollado por el equipo del University of Victoria CALL Laboratory Research and Development, que te permite elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web de seis tipos básicos: Crucigramas, completar, relacionar, contestar, rellenar y la mezcla de ellos.

NOTA: Disculpa la publicidad de Tripod, pero tuve que utilizarlo para hospedar en internet de manera gratuita las páginas de los ejercicios.

Tarea 03 Mapas Conceptuales

Elabora un mapa conceptual del tema que prefieras con al menos 20 círculos de conceptos o ideas asociadas.

Esta tarea es sólo para los que nombró el profesor en la clase y es para entregar el día 1 de marzo a la Subdirectora.

Mapas Mentales y Conceptuales

Su objetivo es representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones. Los conceptos están incluidos en cajas o círculos, mientras que las relaciones entre ellos se explicitan mediante líneas que unen sus cajas respectivas. Las líneas, a su vez, tienen palabras asociadas que describen cuál es la naturaleza de la relación que liga los conceptos.

Tomado de: http://www.infovis.net/printMag.php?num=141&lang=1

Encuesta

Haz click

¿Qué hacen?

Cloroplastos

Tomado de:http://www.youtube.com/watch?v=SCg9Hnm4kPA

¿Quién es?

¿Quién no entró al laboratorio?

Mitocondria y la Teoría Endosimbiotica

Tomado de:http://www.youtube.com/watch?v=Xu5fhh_Kd7E

Mitocondria: Teoría endosimbiotica

Hace 2 billones de años hubo un desastre global que cambio las condiciones del planeta tierra por completo. La atmósfera contenía grandes cantidades de Dióxido de Carbono y pequeñas cantidades de Azufre, Nitrógeno, Carbono y Oxígeno. Después del desastre, los niveles de oxígeno en el ambiente empezaron a subir, probablemente por la acción de bacterias fotosintéticas del oceano. Al acumularse el oxígeno en tan grandes cantidades, mucha de la vida anaeróbica no logró protegerse o esconderse de la nueva atmósfera oxidativa por lo que se extinguieron. Otros organismos lograron protegerse de este oxígeno reduciendo las concentraciones al metabolizarlo y produciendo energía en forma de ATP.

Se piensa que se estableció una simbiosis entre una mitocondria y una célula huésped anaeróbica, a la cual le servía que la mitocondria eliminara el oxígeno del ambiente.

Tomado de:http://www.javeriana.edu.co/Genetica/PDFDOC/Mitocondrias.pdf

Mitocondria

Es el organelo capaz de convertir los nutrientes celulares en energía disponible (ATP), para que la célula desempeñe su función correctamente. Lleva a cabo funciones claves para obtener energía como es la respiración celular.

Se encuentran en organismos multicelulares aeróbicos que viven en ambientes ricos en oxígeno, como los seres humanos, las plantas y animales.

La mitocondria tiene su propio ADN muy similar al de las bacterias, lo que dio origen a la "teoría endosimbiotica, (1970)" que sugiere que las mitocondrias y los cloroplastos evolucionaron de manera endosimbiotica con otra célula.

Dibujo tomado de: http://linux.ajusco.upn.mx/fotosintesis/mitocondria.html

Música

Aprendemos

El 10% de lo que Leemos.
El 20% de lo que Oímos.
El 30% de lo que Vemos.
El 50% de lo que Vemos y Oímos.
El 70% de lo que Hablamos con Otros.
El 80% de lo que Experimentamos Personalmente.
El 90% de lo que Enseñamos a Otros.

Por eso a veces los profesores piden que se expliquen o se corrijan entre compañeros.
Tomado de: http://lajanda.blogspot.com/

adopt your own virtual pet!

Música

Música

¡¡ Buen Trabajo !!

"El trabajo ayuda siempre, puesto que trabajar no es realizar lo que uno imaginaba, sino descubrir lo que uno tiene dentro."

Boris Pasternak

Créditos

Los dibujos y viñetas de este blog, si no se indica la fuente, son tomados de:

a) Dibujos de niños y dibujos en blanco y negro:
"Clip art licensed from the Clip Art Gallery on DiscoverySchool.com" http://school.discovery.com/clipart/copyright.html
http://school.discovery.com/

b) Clips de la lombriz y de la mantis:
Registered service marks of Texas Cooperative Extension, The Texas A&M University System.
http://www.jmgkids.us/index.k2

Webquest: La Célula

Revisa la siguiente dirección :

Webquest la Célula

Fecha límite de entrega: 26 de febrero del 2007

Si tienes alguna duda ya sabes...los comentarios te esperan.

¿Que es una Webquest?

Las “WebQuests” son actividades de aprendizaje realizadas con recursos preseleccionados por el docente que se encuentran en la Red (Internet). Los estudiantes acceden a estas fuentes, seleccionan y analizan la información que contienen con el objeto de mejorar su comprensión sobre temas de tareas solicitadas. Parte de su objetivo es lograr que los estudiantes hagan buen uso del tiempo asignado para una determinada actividad.

(Tomado de http://www.eduteka.org/webquest.php3)

Elementos de una Webquest:

• Introducción: Establece el marco y aporta alguna información antecedente.


• Tarea: El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo.


• Proceso: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea y la selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante.


• Evaluación: Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea.


• Conclusión: Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje.

(Tomado de http://www.isabelperez.com/)

¿Qué hacen?