Leyes de Mendel II

Leyes de Mendel

Para entender, comprender y utilizar las Leyes de Mendel en la génetica de los seres vivos es necesario, en primera instancia, conocer los principales términos usados, para ello puedes seguir el siguiente enlace donde encontrarás los principales términos usados.

También puedes ver los siguientes videos que complementan los ejercicios vistos en clase:

ADN

Para ver con subtitulos en español da click aquí

Cancer

En este tema hay mucha información, por lo que realizarás actividades en clase y, además, en el blog. 

Te sugiero revisar las siguientes páginas del blog para complementar las actividades vistas en clase. No es necesario que hagas las actividades en Twitter, sólo observa y analiza el video.

Cáncer

Imagen tomada de Stock.xchng

Levante la mano el que sea zurdo(a)

Artículo publicado por la BBC en su sección de Ciencia y Tecnología donde reportan las investigaciones de un grupo de científicos de la Universidad de Oxford descubrieron el gen que hace que las personas sean zurdas.

"Zurdos eran artistas como: Leonardo, Miguel Angel, Rafael, Duero, Holbein, Rubens, Picasso, Bach, Beethoven, Mozart, Schumann y Jimmy Hendriz, Bob Dylan, McCartney y otros. Políticos como: Gandhi, Churchill, Hitler,  Reagan, Putin, Hugo Chavez y Alan García, muchos personajes de la historia y otros menos conocidos son diestros con la mano izquiersa gracias al gen LRRTM1. 

Imagen tomada de Stock.xchng

Los científicos también creen que los portadores de este gen corren un riesgo, ligeramente mayor, que las demás personas de verse afectadas por enfermedades psicóticas como la esquizofrenia. 

El gene LRRTM1 parece tener un papel importante en el control de las partes del cerebro que controlan funciones específicas como el habla y las emociones.

El cerebro funciona de manera asimétrica. En las personas diestras, la parte izquierda del cerebro controla el habla y el lenguaje, mientras que la derecha controla las emociones. En las personas zurdas con frecuencia sucede lo contrario, y los investigadores creen que el gene LRRTM1 es responsable de este cambio.

También creen que los portadores del gen pueden tener un mayor riesgo de sufrir esquizofrenia, una condición que a menudo se asocia con desequilibrios inusuales de la función cerebral. El documento se publicó en la revista Molecular Psychiatry. "

Mitosis

Actividades, tareas y videos de la mitosis realizados por excompañeros en este blog:

MITOSIS

Reproducción III

Además de los ejemplos de reproducción asexual de las plantas vistos en clase y en la entrada anterior de este blog, hay otras formas de reproducción que son más específicas de ciertas plantas, para saber cuales da click al siguiente enlace:

Reproducción Asexual de las Plantas

Ahora que ya conoces como se reproducen las plantas de manera asexual no debes de tener problemas para

resolver lo siguiente....

Reproducción II

Reproducción I

¿Para qué me sirve? *

Una de las características de los seres vivos es su capacidad de reproducirse, la cual está vinculada a la capacidad de la vida de perpetuarse; ésta condición consiste en la posibilidad de formar nuevos organismos a partir de uno o dos progenitores. Para que exista la reproducción, es necesario que el organismo primero sobreviva (lo cual estudiarás en la asignatura de ecología) hasta llegar a la madurez sexual y producir seres parecidos al de su(s) progenitor(es).

* Información y mapa tomados del libro Biología II. Secretaría de Educación de Veracruz

Bloque I: Identificas los tipos de reproducción celular y de los organimos, y su relación con el avance científico

1. Desempeños del estudiante: 

Foto de Stock.xchng

• Reconoces la reproducción de los organismos como un mecanismo mediante el cual se perpetúan los seres vivos. 
• Identificas la reproducción celular asexual como la base para la conservación de las características del organismo, y a la reproducción celular sexual como la base para la conjugación de las características de la especie. 
• Identificas las etapas del ciclo celular y consideras las implicaciones de las desviaciones que este proceso puede presentar, como es el caso del cáncer.
• Reconoces los avances científico- tecnológicos que han permitido mejorar la calidad de vida.

2. Objetos de Aprendizaje:

Foto de Stock.xchng

•  Tipos de reproducción en los seres vivos.
•  Estructuras químicas y biológicas.
•  Ciclo celular.
•  Enfermedades relacionadas con el desorden del ciclo celular.
• Avances científico-tecnológicos en el campo de la reproducción y sus implicaciones en la sociedad

3. Competencias a desarrollar:

Foto de Stock.xchng

• Fundamentas opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en tu vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
• Identificas problemas, formulas preguntas de carácter científico y planteas las hipótesis necesarias para responderlas.
• Obtienes, registras y sistematizas la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
• Valoras las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
• Haces explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
• Decides sobre el cuidado de tu salud a partir del conocimiento de tu cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que perteneces.

Programa de Biología II

Programa de la materia de Biología II de acuerdo al Programa Oficial de la Dirección General de Bachilleratos de la Secretaría de Educación de Veracruz.

Planeación Biologia2

Apoyo para Extraordinario

Este es un "apoyo" para el examen extraordinario de la 1era oportunidad, si tienen dudas pueden preguntar en clase o al final de esta entrada donde dice comentarios.

Imagen tomada de aquí

3er Examen biologiaI 2011